MK International Ltd., (Book Marketing)
Education (教育学）
Online, E Learning, M Learning
（オンライン・電子(E)ラーニング・モバイル(M)ラーニング）
高等教育におけるオンライン学習
Online Learning in Higher Education
Yaron Ghilay (Senior Lecturer, The Neri Bloomfield School of Design and
Education, Haifa, Israel)
Publication Date: 2017/1, 155 pages
ISBN: 978-1-53610-565-0, Hardcover $110
ISBN: 978-1-53610-571-1, E-book
本書の目的は、教育者、特にオンライン学習に携わる高等教育の学究の知見を豊かにすることです。オンラインコースの創作、発展、管理、更新を扱っています。本書はまた、情報通信技術（ＩＣＴ, Information and Communications Technology）の複雑さを明らかにし、教員にその技術を教育活動に組み入れるのを説明することを柱にしています。 国際的研究文献と著者による研究の両方に基づき、テキストはオンラインコースの管理における長期的学術経験のみならず教育学的技術問題の提示により講師を支援することがねらいです。更に、アクティブラーニング、フィードバックベース学習、オンライン学習（これは対面型学習に完全に置き換えられます）、コンピュータ支援評価、スクリーンキャスト技術、総合的技術ベース学習（ＣＴＢＬ, Comprehensive Technology-Based Learning）、オンラインコースを管理するためのトレーニングなどの教育ニーズを満たす革新的モデルを紹介しています。また、技術ベース学習プロセスを促進する創意的な方法論とモデルに焦点を当てながら、教育技術における主要な用語を解説しています。
オンライン学習：教育的開発の観点から
Online Learning: An Educational Development Perspective
Fay Patel (Editor)(Director of Education Management, Monash University
Malaysia, Malaysia)
Publication Date: 2014/7, 209 pages
ISBN: 978-1-63321-088-2, Hardcover $205.00
ISBN: 978-1-63321-091-2, E-book $205.00
この書は、オンライン学習の議論において、教育学的枠組みと教育開発の視点が不十分なので、それを強調しています。 これは、教育学的必要性よりはむしろ企業の要請による影響を受ける高等教育アジェンダにおける明らかな「駆動機を超えた技術（technology over drive）」をレビューします。 著者は、学習におけるテクノロジーの使用にバランスの取れた焦点を合わせることを奨励しています。 テクノロジーは、学習に価値を付加し、学習に従事するための代替メディアを学習者に提供するために慎重に選択された場合、学習を強化することが期待されます。 組み込みテクノロジーが学習体験を向上させない場合、学習設計にそれらを含めるかどうかを疑問視する必要があります。 この観点から、本書では：
*フレームワークおよび主要な焦点として教育学を抱擁します
*学習を強化するための追加コンポーネントとしてテクノロジーを含めます
授業をすべてオンライン受講する方法
How to Take Your Course Fully Online
Betty McDonald( University of Trinidad and Tobago, Arima, Trinidad & Tobago)
Publication Date: May 2020, 146 pages
ISBN: 978-1-53617-752-7, E-book, $95.00
この本は、コースを完全にオンラインで受講する準備のために、段階的な方法で、実用的で十分テスト済みの方法を使用して、学者を導くことを目指しています。現在の研究からの実証的証拠は、あなたのコースを完全にオンラインにする準備のための段階的、実用的、十分テスト済みの方法を提案する理由を正確に説明しています。学習管理システム (LMS) やコースマネジメントシステム (CMS) に習熟している必要はありません。この点に関して非常に経験豊富な指導デザイナーが段階的に説明するためです。 コースを完全にオンラインで受講する準備をするための非常にシンプルな3段階の計画には、（1）学習成果（2）学習リソース および（3）学習活動の特定 が含まれます。各ステップは、第3章の指定されたセクションで明確に詳しく説明されています。
オンライン学習：共通の誤解、メリット、課題
Online Learning: Common Misconceptions, Benefits and Challenges
Patrick R. Lowenthal (Editor)(Boise State University, ID, USA)
Cindy S. York (Editor)(Professor, Northern Illinois University, IL, USA)
Jennifer C. Richardson (Editor)(Professor, Purdue University, IN, USA)
Publication Date: 2014/3, 184pages
ISBN: 978-1-63117-194-9, Hardcover, $179.00
ISBN: 978-1-63117-195-6, E-book, $179.00
オンラインコースを受講する学生の数は毎年増え続けています。成長しているにもかかわらず、多くの学部は依然としてオンライン学習の価値を受け入れていません。オンライン教育者は、「対面式の指導と同じくらい良いのか」という議論を超えて、オンライン学習についての対話を進め続ける刺激的な時代にいることに気づきます。 本書の目的は、オンライン教育や学習と一致するさまざまな利点、課題、および誤解に対処することです。対象読者には、研究者、デザイナー、インストラクター、トレーナーなど、オンライン学習に関心のある人が含まれます。本書は、学生とインストラクターのサポート、教育的アプローチ、現在の傾向と新しいテクノロジー、新しい読者への到達、オンライン学習環境の計画など、オンライン学習の分野で現在および新たに登場しているいくつかのテーマで構成されています。
オンライン学習のための仮想世界：例と応用
Virtual Worlds for Online Learning: Cases and Applications
Sue Gregory (Editor)(University of New England, Armidale, Australia)
Mark J.W. Lee (Editor)(Charles Sturt University, Wagga Wagga, Australia)
Barney Dalgarno (Editor)(Charles Sturt University, Wagga Wagga, Australia)
Belinda Tynan (Editor)(The Open University, Milton Keynes, UK)
Publication Date: June 2015, 241 pages
ISBN: 978-1-63482-149-0, Hardcover, $275.00
ISBN: 978-1-63482-194-0, E-Book, $275.00
本書は、さまざまな分野のコンテキストと設定にまたがる世界中から、インターネットおよびWebを介した高等教育のための3次元仮想世界の使用の現代的な例を紹介しています。そうすることで、この分野での優れた実践と最適な練習の開発と普及を支援し、学術的対話を促進することを追求します。仮想世界と学習については他にも多くの本が出版されていますが、その多くは成熟したアプリケーションが存在する前に書かれたものであり、したがって主に初期の概念実証レポートで構成されています：教育で仮想世界を使用することを検討している教師向けの実用的または「ハウツー」ガイドも多数作成されており、それらはテクノロジーまたは学習設計のいずれかに関係しています。 一般に、この分野で利用できるものの多くは「見せて伝える」ものであり、理論あるいは鍵となる研究可能な質問や問題に深く関わっていません。 本書は、最近の理論的、経験的研究の分析と議論を、分かりやすい説明と模範的で革新的な分野ベースの応用の評価を組み合わせる方法をとりユニークです。これらの説明や評価はすべて、大学やカレッジでオンライン学習における成功した仮想世界の取り込みと使用に影響を与えている要因に焦点を合わせています。 本書は、経験や習熟度に関係なく、仮想世界に関心のある教育者にとって有用なリソースです。 提示されている模範のコレクションは、テクノロジーの潜在性と可能性を新参者に公開するだけでなく、教育用仮想世界の分野に進出する際に注意する必要のある問題と落とし穴についても警告します。 多くの一般的な問題への潜在的な解決策と緩和戦略も同時に提案されています。より経験豊富な仮想世界ユーザーの場合、自分の経験を他人のそれと比較し、ストーリー、ビネット、洞察、共有されている反省から学びながら、提供されるエビデンスベースの視点と学術知識ベース内に自身のプラクティスを位置付ける機会から利益を得るでしょう。 初心者もベテランも同様に、本書は、管理者に提示する持続可能なビジネスケースの作成を支援し、組織で仮想世界への投資を推進するための探求に役立つものだと分るでしょう。
E ラーニング：革命、戦略、テクノロジー
E-Learning: Evolution, Strategies and Technologies
Damon Flores (Editor)
Publication Date: January 2016, 201 pages
ISBN: 978-1-63484-189-4 Hardcover $210.00
ISBN: 978-1-63484-190-0, E-book $210.00
従来のオンラインEラーニング理論は、状況に応じて推進され、単なるテクノロジーの使用を通して学習管理システム（LMS）の影響を大きく受けます。 Eラーニングの全体的なアイデアは、学生に学習プロセス内で高度な学習者の主体性と個人化の促進をうながすものでした。 「EラーニングとWeb2.0」の分野でのテクノロジーの急速な発展により、個人学習環境（PLE）とクラウドを使用して、より調整された学習経験を提供することにより、高等教育のコンテキストで自己調整学習をサポートする新しい教育戦略が可能になります。 本書の最初の章では、Web 2.0ソーシャルメディアが高等教育分野の学生に提供できるコミュニケーションと創造的フォーマットを探求します-さまざまな種類の学習理論や、Webベースプラットフォーム・テクノロジーをデリバリー（配信）に統合する方法、クラウドの中でE ラーニングを探求する際に機械化をサポートするのに何が必要とされるかを探求することによって、学習機会を支援します。 第2章は、野菜生産者のためのEラーニングトレーニングプログラムの実践と評価を説明し、Eラーニングにおける学習進捗レポートの共有を通して定期的学習支援の効果について焦点をあわせます。第3章では、Eラーニングコースの質を評価するために、エストニアのEラーニングコミュニティの良い実践法を探ります。 第4章では、いくつかのEラーニングの課題がE環境に特有であり、またそれらが学習者の期待、経験、満足、パフォーマンスに特有であるかを検証しています。 第5章では、ケーススタディを使い、クラウドを使用したインターネット経由のリモートリアルタイム信号監視メカニズムの開発方法について説明します。第6章では、非外科的腫瘍学における教育とトレーニングの課題、現在利用可能なeラーニングリソースをレビューし、テクノロジーで強化された学習に関するベストプラクティスガイダンスと比較します。 第7章では、学習ログデータを分析し、聴解の個人的な弱点を自動的に検出することにより、英語の語彙学習をサポートする学習システムの開発方法を研究します。 最後の章では、米国の高等教育における性別、学生のステータス、学業クラスのステータス、学業の成功などの変数に関連して、Eラーニングにおける学業不正の相関関係の重要性を探ります。
Ｅ ラーニング：新技術、応用、将来のトレンド
E-Learning: New Technology, Applications and Future Trends
Mohamed Hamada, PhD (Editor) (Software Engineering Lab, The University of Aizu, Aizuwakamatsu, Fukushima, Japan )
ハマダ モハメド 上級准教授 ソフトウエアー工学講座 会津大学
Publication Date: 2013/7, 319 pages
ISBN: 978-1-62618-961-4, Hardcover $179.00
ISBN: 978-1-62618-987-4, E-book $179.00
Eラーニングは、時間、距離、境界の制約を克服する学習コミュニティの作成を可能にします。この本は、幅広い興味深いeラーニングトピックをカバーしています。最初の4つの章では、背景、進化、新技術、21世紀のeラーニングの第2世代について説明します。第5章と第6章では、eラーニングツールの進歩について説明します。 残りの部分では、医療関連のアプリケーション（第7章、8章、および9章）、ソーシャルネットワーク（第10章および11章）、eへの文化の影響など、いくつかの重要な領域におけるeラーニングの最新の幅広いアプリケーションについて説明します。学習（12、13、14章）および交通関連の問題（第15章）。
Eラーニングの評価
Y. Psaromiligkos (Editor)(Technological Educational Institute of Piraeus, Department of Mathematics, Athens, Greece)
A. Spyridakos (Editor)(Technological Educational Institute of Piraeus, Department of Mathematics, Athens, Greece)
S. Retalis (Editor)(University of Pireaus, Department of Digital Systems, Athens, Greece)
Publication Date: 2012/7, 206 pages
ISBN: 978-1-63117-341-7 Softcover $105.00
ISBN: 978-1-61942-942-0, Hardcover $182.00
ISBN: 978-1-62081-106-1, E-book $182.00
今日、非常に人気が高まっている1つのアプローチは、本物の教育環境から収集されたデータの分析を通じてeラーニングソリューションの効果を測定することです。 これは、この本の最終目標を構成します。 より具体的には、本書は実際の生活に適用されたときのいくつかの評価アプローチについて説明し提示します。 これらのアプローチから導かれた批評、ベストプラクティス、および教訓について議論されます。 本書には、eラーニングの経験豊富な研究者による本物の学習環境での革新的な貢献と実際の評価研究が含まれています。
モバイル学習：傾向、心構え、効果
Mobile Learning: Trends, Attitudes and Effectiveness
Mohamed Hamada, PhD (Editor)(Software Engineering Lab,
The University of Aizu, Aizuwakamatsu, Fukushima, Japan)
Publication Date: 2015/10, 196 pages
ISBN: 978-1-63483-429-2, Hardcover, $275.00
ISBN: 978-1-63483-465-0, E-book, $275.00
モバイル学習（mラーニング）は、手持ちサイズコンピューター、スマートデバイス（スマートフォンやタブレットなど）、ノートブック、携帯電話などのパーソナル電子デバイスを使用し、ソーシャルとコンテンツの相互作用を通した複数のコンテキストにわたる学習と見なすことができます。 これは、いかに社会とその機関が、増加するモバイル人口に適応しサポートすることができるのかを反映しています。 Mラーニングは、事実上どこからでも、いつでもアクセスできるという点で便利です。他の形式のeラーニングと同様に、mラーニングも協同的です。同じコンテンツを使用している全員で共有がほぼ瞬時に行われるため、即座にフィードバックや助言を受け取ることができます。この非常にアクティブなプロセスは、生徒のパフォーマンスとモチベーションを向上させるのに役立ちます。
Mラーニングは、本やノートを、カスタマイズされた学習コンテンツの入ったモバイルデバイスに置き換えることで、強力な携帯性をもたらします。 eラーニングおよびmラーニングシステムが直面する課題は、学生の成長率、教育コンテンツ、提供できるサービス、および利用可能なリソースからきています。これらの課題には、リソース計算およびストレージと通信要件の最適化、動的な同時実行要求の処理などが含まれます。このような課題からは、スケーラブル要求とコスト管理を満たすプラットフォームの使用の必要性が浮き彫りになります。
その環境は、クラウドコンピューティングです。クラウドコンピューティング環境は、eラーニングシステムとmラーニングシステムをサポートするための自然なプラットフォームとして台頭しています。本書には、これに関連するさまざまなトピックが含まれています。初章では、モバイル学習の全体像を示します。次の3つの章では、モバイル学習者のコンテキスト化に加えて、モバイル学習と学習者の動機付けに関連する心理的問題について説明します。次の2つの章では、モバイルベースのレコメンデーションシステムに加えて、モバイル学習とそのクラウドベースのアプリケーションの理論的なフレームワークを紹介します。最後の4つの章では、自然言語教育に関するモバイル学習のケーススタディに焦点を合わせています。
モバイル学習：学生の視点、応用、課題
Mobile Learning: Students’ Perspectives, Applications and Challenges
David René (Editor)
Corentin Aubin (Editor)
Publication Date: 2017/11, 203 pages
ISBN: 978-1-53612-801-7 Softcover $95.00
ISBN: 978-1-53612-802-4 E-book $95.00
第1章では、Dr. Adeline Mouraによる、ポルトガルの古典文学の著者を研究するよう学生を動機付けることを目的として、Androidデバイス向けの教育ゲームが開発された研究の発表について。 第2章では、Dr. Moura とDr. Nobreによる2つの研究結果の考察について。 1つは外国語としてのフランス語教育におけるモバイル学習に関するもので、もう1つは母国語としてのポルトガル語に関するものです。第3章では、インターネットとモバイルの体験とモバイル学習の受容との相関関係に関する研究を紹介します。 第4章では、レイジーユーザーモデルのパイロット研究について検討し、モバイル学習がeラーニングよりも有益である状況を特定します。第5章では、反転授業でのモバイル学習の実装について検討します。 第6章では、科学教育の学習および教育活動におけるモバイルテクノロジーの機能に関する研究を紹介します。その後、Bring Your Own Device（BYOD）に関する学生の認識について議論します。第7章および第8章では、ゲームベースの学習の課題について説明します。
モバイル学習（Ｍラーニング）概念、特徴、方法、構成要素、プラットフォームとフレームワーク
Mohamed Sarrab( Sultan Qaboos University, Oman )
Publication Date: 2015/2, 159 pages
ISBN: 978-1-63463-252-2, Hardcover, $145.00
ISBN: 978-1-63463-342-0, E-book, $145.00
ハードウェアとソフトウェア両方のモバイルテクノロジー使用の普及は、開発をサポートするための前提条件になりつつあります。この普及は、モバイル接続の改善と相まって、学習ツールとしてのモバイルデバイスの使用への関心の高まりにつながっています。 遠隔学習と電子学習は、潜在的なアプローチであることが証明されており、伝統的教育システムの制限を軽減する教育の進歩を保証します。 モバイル学習（Mラーニング）は、従来のディスタンス、視覚、および電子学習の多くの課題、問題、および制限に対処するための最善の方法を表しています。 PDA、タブレット、スマートフォンなどのモバイルデバイスを学習ツールとして使用する機会は、革新を可能にし、学生、教師、意思決定者がデジタル学習資料や個別の評価にアクセスできるようにします。 Mラーニングの主題で行われた作業の多くは、要件分析、設計のニーズ、およびアプリケーション開発に影響を与える問題や課題といった形をとっています。 現在の知識レベルと研究の状態を確認するために、本書は、Mラーニングの開発と採用における潜在的な要因とギャップを特定して活用します。 本書は、読者がMラーニングの主要な特徴を理解し区別するのを助けるために、Mラーニングに関連するさまざまな側面を提示します。